4月24日我校召开班主任培训！从外部促动到内在觉醒，你知道咋回事吗？

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认识到自身的不足便努力进取，望向远方的山峰便坚定前行。为了促进班主任专业能力的提升，不断加强班主任团队的建设，我们学校在4月24日的下午举办了一场以“基于数据分析的阶段性总结班会，从外部推动到内在觉醒”为主题的班主任培训活动。此次培训由德育副主任王晶老师主持，德育副校长张晖、德育主任李涛以及龚晨老师也参与了会议。

王晶老师强调，总结性班会作为对学生阶段性学习成果的评估手段，旨在引导学生回顾成长过程中的长处与短板。她进一步建议，通过数据剖析、表彰优秀、个人评估以及交流互动等四个维度来有效组织此类班会。

之后，各年级学生围绕期中考试后的总结班会展开讨论与交流，各年级的教师代表纷纷上台发言。初一1班的李梦媛老师以“在反思与总结中探寻合适的学习方法”为题，对各个学科的实际问题进行了梳理，并通过学生间的经验分享，协助学生们归纳出一套独属于自己的学习方法。

苏梦老师，初二5班的班主任，以《“试”后诸葛亮，规划你下半学期的学习计划》为讲座主题，对学生期中考试后的心理状态进行了分类梳理，提出了“期中考试灵魂三问”。她特别强调了勤奋与内卷之间的区别，并借助考试中的错题和知识点的总结，指导学生如何制定后半学期的学习规划。

高一2班的王琪老师，以《在无人问津处努力，在万众瞩目处出现！》为题，详细阐述了本班在语文学科上遇到的具体问题及其解决方法。她生动地展示了如何巧妙运用数据分析来辅助教学，并有效地指导学生进行选科决策的反思。

席宏波老师针对高二3班，根据年级层面提出的“制定学业规划、认识大学专业、顺利过渡至高三”的整体规划目标，深入分析了班级目前存在的问题，并提出了相应的解决方案。

最终，张晖副校长对班主任培训做了全面总结，强调要召开阶段性总结班会。首先，班主任需凝聚力量，扮演好核心角色，作为班级的“当家人”，关注关键人物和事件，依靠班级教师会议的统一指导，整合各科资源，共同培育学生。接着，要善于运用数据，实施精准策略——数据能更全面、更准确地呈现学生近期的各方面状况，通过分析数据结果反推过程，针对各科的具体问题进行原因分析，并指导学生制定后续的学习计划。最后，要正确对待评价，掌握好基调，通过客观分析了解现状，激发学生自信，鼓励他们继续前行。

文字：孟媛、闫霁雯

图片：王蔓、闫霁雯