浙江师范大学教育学院赴泽国高级中学调研合作办学与发展情况

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近日 浙江师范大学教育学院院长黄晓 合作办学项目主管陈法宝 课程与教学系主任竺丽英等 前往浙师大附属泽国高级中学 调研合作办学情况 调研学校发展情况 目的是深入探讨学校发展战略 优化教育教学模式 加强和深化双方合作泽国镇党委副书记、镇长是林仁辉，市教育局副局长是陈世龙，泽国镇副镇长江志华，浙师大附属泽国高级中学校长陈巧、党委书记郑志敏等全体班子成员一同参加了学校发展研讨会。双方深入交流了浙师大与泽国中学合作办学的情况，共同谋划学校发展，还就后续进一步合作的意向交换了意见

首先，陈巧介绍了合作办学的开展情况。还介绍了合作以来取得的成绩。陈巧对浙师大的支持表示感谢。同时，陈校长指出学校发展面临瓶颈。陈校长希望浙师大能在教师发展方面给予更多指导和帮助。陈校长也希望浙师大能在课堂改革方面给予更多指导和帮助。

陈世龙介绍了温岭教育的基本状况。他肯定了泽国高级中学与浙师大合作后取得的成果。他进一步指出，教育改革和发展要务实求真。要尊重教育规律。要立足校情和学情。要抓住青年教师专业发展的机遇。要促使合作办学迈向新高度。

林仁辉感谢浙师大教育学院对泽国高级中学的帮助与指导。他称镇党委和政府很重视泽国高级中学的发展，尤其是与浙师大的合作。今后会依据学校发展需求，给予更多支持，推动教育高质量发展，办出让人民满意的教育，打造家门口的好学校

黄晓介绍了教育学院合作办学的基本情况。她感谢泽国镇政府和温岭市教育局的信任。她指出高校和中小学合作离不开政府支持。在此基础上可创新校地合作模式。还能搭建新的合作平台。从大中小学一体化角度提升教育质量。加快创新拔尖人才培养。服务地方发展教育的成效体现在激发学生内在驱动力上，也体现在教师实现自发的专业成长等方面。今后会整合各类升级平台的资源，以此为学校发展赋予能量。

三方联动赋能教研

近日 浙江师范大学附属泽国高级中学及共同体学校萧山二中 为提升教育教学质量 促进教师发展 联合开展全方位学科教研指导活动 活动邀请浙师大学科教学论学科专家团队 浙江省正高级 特级教师 名师团队共20多位专家 分别进入课堂 与泽国高级中学教师开展三方联动协同教研 进行精准教学

（一）数学

胡建军是浙江省特级教师、浙江省首批正高级教师，担任宁波市效实中学党委书记、副校长。白改平是浙江师范大学教育学院副教授。他们听取了曹文双老师的《等比数列》一课。课后，两位专家分别针对曹老师的教学内容与过程展开了多维度分析。胡建军老师首先指出一节好课有五个方向。其一，这节课是有意义的。其二，这节课是有效率的。其三，这节课是有生成的。其四，这节课是常态课。其五，这节课是有待完善、有待提高的白改平老师指出，第一节课复习目标需明确。要做到两个全面，即面向全体学生，知识复习应全面。还要做到一个确保，确保大部分学生能取得进步。板书要有示范作用，让学生明白怎样书写能获更多分数。学生要有错题本，要及时对错题性质进行归纳并落实。要学会制作思维导图，形成知识网络，防止知识碎片化。复习课与新课不同，要从多角度重新认识概念本质

（二）英语

浙江师范大学教育学院副教授陈法宝进入林景老师所上的英语课堂。杭州市英语名师、富阳江南中学黄斐老师也进入该课堂。黄斐老师首先肯定林老师。林老师紧紧抓住《课程标准》要求。林老师注重培养学生自主学习能力。林老师教学手段多样。林老师课堂气氛活跃。林老师善于启发学生阅读与思考。林老师善于启发学生探究与表达。同时。黄老师提出一些有效课堂的切实举措。

（三）物理

浙江省有正高级、特级教师董明老师，来自宁波效实中学。还有浙江师范大学教育学院的韦正航老师，以及金华二中的冯沾亮老师。他们共同听取了王迪一老师的《电场中的功能关系和图像问题》这堂课。董明老师强调要重视基础知识的落实与巩固，重视实验复习，提高动手能力等。冯沾亮老师分享了金华二中的教学经验，注重培养学生能力

（四）化学

浙江省正高级、特级教师王冬老师走进化学课堂听课指导。浙江师范大学教育学院副教授卢伟、竺丽英也走进课堂听课指导。之后进行了研讨。王冬老师详细讲解怎样帮助老师解决教学困惑。王冬老师还拓展了物质结构的知识层次卢伟老师和竺丽英老师针对化学教学设计优化提出了几点内容。其一为内容知识的结构性，要突出教学目标与重难点。其二是课堂目标要明确，需针对问题解决与认知水平。其三是问题设计的思维性，应体现思维方法与发展程序

（五）生物

杭州市富阳区教育发展研究中心的生物教研员傅建利，听取了徐建伟老师讲授的《PCR扩增技术原理与过程》这堂课。傅建利老师给出建议，要创设相应情境，以此增强学生迁移学习的能力。还要提高课堂效率，充分利用好课前、课中、课后这三个时间段傅建利老师为学校生物组全体老师举办了评价改革讲座。讲座题目是《考查能力，重视素养》。傅老师给出了建议。建议包括回归教材。建议包括夯实基础。建议包括构建知识体系。

（六）政治

课的主题是《订约履约，诚信为本——基于“合同”的问题链复习》骆柏林校长认可陈老师教学有成效。其采用大单元知识构建方式。还为全组老师开展了“提分的关键能力的提升”讲座。讲座中提出教学建议。一是回归教材。要学会知识的框架建构。二是聚焦大概念。构建大单元。学会知识的整合。三是坚持应用型、创新性训练原则。提升学生的综合能力

（七）历史

浙江省正高级、特级教师赵寅芬开展了现场讲座。浙师大学科专家也开展了现场讲座。讲座围绕历史教学设计优化。讲座分别面向学生和教师。讲座指出教学中要注意材料运用的典型性。这典型性针对问题解决与认知水平。讲座指出问题设计要有思维性。这思维性要体现思维方法与发展程序。讲座指出教学活动要有生成性。这生成性要注重过程对话与素养达成新教材给课堂教学带来诸多挑战。比如，课堂教学《纲要》内容繁杂，逻辑不清晰，课时有限，重点难以把握。而《选必》知识点零散，逻辑相互交叉，难点较多，突破困难且耗时。针对这些，建议把主干知识结构化，凸显史论结合思维以及时空观念、历史解释素养。同时，选用课文中的典型素材，突出教学重点与难点。

（八）地理

浙江省正高级、特级教师宁波中学常海东老师进入徐建老师所上的地理课。浙江师范大学教育学院吴樟华老师也进入了这堂课。常海东老师觉得徐建老师能实施精准教学，对学生学习状态有清晰了解，希望这样的教学方法持续下去。之后常老师作了高三地理教学改革的讲座

（九）信息技术

浙江师范大学教育学院的李教授听取了叶婉婕老师的示范课《数据结构的复习与应用——约瑟夫环》。他觉得叶老师的课堂教学重难点清晰，时间分配恰当，能达成预设教学目标。同时，李教授对课堂教学和首考复习给出了一些建议。其一，教学时要学会放手，课堂上要想法设法让学生多表达，突出学生主体地位。其二，教学素材应源于实际生活，最好是学生有体验的情景，不能只为落实某个知识点而教学。其三，复习课设计要有大概念、大单元意识，构建知识体系，以更好实现知识融会贯通，让学生在解决问题中发展能力、提升核心素养

（十）通用技术

浙师大教育学院有教授陈伟强。陈伟强是博士生导师。他对通用技术学科开展听课指导工作。在互动交流里 陈伟强老师表明 “轻量重质”可让学生于繁重学业间隙提升技术素养 要秉持“做中学 学中做”的学科思想 通用技术学科应充分开展实践操作 要学会放手 让学生多讲述 讲他们对学科知识的理解 讲他们的学习方法 促使学生相互学习 教师仅讲授必须由教师讲解的内容 挖掘学生自主学习能力专家们构建平台帮助老师们进步

活动最后 浙江师范大学教育学院项目主管陈法宝 为全体高三教师作总结反馈发言 他称此次活动举办 促进了教育教学改革的交流探讨 提升了学校整体教育教学水平 还为学生提供了系统性全面性的指导机会 有助于引导学生自主学习 提高学习效率